疫情里的成长采用总分的形式从几个方面去表现成长

〖壹〗 、思维模式有所谓成长型思维和固定型思维的区分：面对困难竭尽全力去战胜它，把挫折和失败看成人生经验的积累 ，这是成长型思维；遇到困难挑战选取逃避，更多考虑坏的一面
，这是固定型思维 。努力成为成长型思维模式的人，这是心理学所提倡的。

〖贰〗、上半年：疫情下的学业压力与目标落差背景：2022年3-4月上海因疫情实施封控 ，你正处于高二冲刺地生等级考的关键阶段
，同时规划了次年1月春考英语130分的目标
。地理考试挫折：二模时已意识到与A+的差距，但因校内成绩领先产生过度乐观情绪 ，未及时查漏补缺
，最终仅获B等级。

〖叁〗
、直面困难与挑战，快速适应新环境10年级下学期 ，Barry从传统学习模式转入盟诺学校
，面临新环境适应、课程进度差异 、建立新友谊等多重挑战 。他通过课后主动与老师沟通学术问题
、与志同道合的同学探讨知识难点、共同参与学校活动，快速融入集体
。这种直面问题的态度 ，使他不仅克服了转学阵痛
，更在盟诺找到了归属感。

〖肆〗 、第二部分（2-3）：写夏天里植物
、动物、山 、地
、河和铁轨、柏油路都在快速地成长 。第三部分『4』：写夏天里人也要赶时候，尽量地长
。上面就是夏天里的成长的三个方面。

〖伍〗 、我这个大家长幸福地享受着他们的成长带给我的惊喜 下学期我的几个工作重点 课外知识的积累 微信中看到这样一条消息 ，说是下哦那个20———年开始语文的总分要提到200分，虽无从考证消息的真伪
，但最起码 。它有可能是未来高考的大方向，你我的孩子都能赶上
。这无形带给我很大压力。

“90后
”在战“疫”中成长——记武汉大学中南医院发热门诊护理“90后...

〖壹〗
、武汉大学中南医院发热门诊护理“90后 ”团队在战“疫
”中展现了青春的担当与成长 ，他们主动请缨、坚守一线
，克服身心压力，用实际行动守护患者生命 ，最终圆满完成任务并实现零感染 。

在疫情中成长作文700字

〖壹〗 、在疫情中成长作文700字 篇1 2020年初
，一场突如其来的疫情改变了我们的生活
。我们的城市按下了暂停键，公交、长途车停运 ，商铺关门
，小区也实施了封闭管理我们度过了一个不同寻常的春节，也经历了一个有史以来最漫长的寒假。 国难当头 ，总有勇士勇往直前 。医护工作者们义无反顾地站在了最危险的地方。

〖贰〗
、一点星光纵然黯淡
，点点星光汇集，便是璀璨银河 ，同理连枝、和衷共济，才是人类战胜疫情狂魔的比较好姿态
。

〖叁〗 、成长的印记作文七年级1 “人有悲欢离合
，月有阴晴圆缺”。苏东坡先生的这句词形象的表达了我们现在的处境 。新冠肺炎爆发，紧张与庆幸之余 ，我们也面临了一个重要的问题：为了避免感染病毒
，大家都要宅在家中，失去了自由
。 一开始 ，因为害怕
，我乖乖的呆在家里，不能也不敢出门。

〖肆〗
、感恩2020：铭记温暖与力量2020年 ，是充满挑战与考验的一年 。新冠疫情如一场风暴
，席卷全球，打破了人们原本平静的生活
。然而 ，在这场没有硝烟的战争中
，我们看到了人性的光辉和社会的力量。感恩父母的呵护与家人的陪伴 。家，永远是我们最温暖的港湾
。

疫情期间,你有哪些心理成长经历?

〖壹〗、焦虑感：由于疫情迅猛 ，对自己 、家人
、亲戚朋友，产生担忧
，有焦虑情绪出现。2心里平稳期：看到国家对疫情加大力度管控、防疫 、治疗，由于对咱们国家的高度信任 ，看到周围的人
，都在积极配合国家对疫情的防治，自己的心里 ，由焦虑感逐渐恢复平稳 。

〖贰〗
、初期：幸福与满足 疫情初期
，由于生活节奏突然放缓，许多人有了更多时间与家人相处
。对于许多在外求学的人来说 ，这可能是上大学以来与家人陪伴时间最长的一次
，甚至可能是未来人生中唯一的一次。在这段时间里，我深刻感受到了家人的温暖与关怀 ，情感状态达到了前所未有的满足 。

〖叁〗、第二
，焦虑。疫情早期，人们对新型冠状病毒不太了解 ，产生了很多恐慌情绪
。还有人因为面临失业 、收入减少
、孩子不能上学等原因导致焦虑。焦虑在情绪方面的具体表现为：心里不踏实、心情七上八下像“坐过山车 ”；很难静下心来，不能完全投入到工作中；身体方面出现呼吸困难 、唉声叹气、肢体僵硬等情况 。

〖肆〗
、在疫情期间
，人们经历了前所未有的挑战和变革，这些经历对他们的心理状态产生了深远的影响
。以下是对疫情期间人们心理变化的具体分析：焦虑与恐惧的加剧 疫情带来的不确定性 ，如病毒的传播速度、感染风险 、治疗效果等
，引发了人们的广泛焦虑和恐惧。